Как было рассказано в предыдущей записи блога, ученики лицея Гюйгенса в Эйндховене, Нидерланды, могли сделать в своей школе проект об Эмбер и ее приключениях. Группа из 32 (!) учеников была набрана на проект, и там ребята смогли начать свое собственное приключение!
После первого вводного урока учеников разделили на 7 групп по 4-5 человек. Каждая группа должна была придумать собственное явление для исследования. Были выбраны следующие темы:
Биолюминесценция
Извержения вулканов
Почему горит огонь?
Почему огонь гаснет при контакте с водой?
Молния
Дождь
Цунами
Поскольку придумать эксперимент нелегко, ученики сначала провели исследование в Интернете, чтобы узнать немного больше о своем явлении. На основе их исследования были сформированы планы экспериментов, составленные с помощью их учителя естественных наук и помощника технического образования.
Ученики, работающие над биолюминесценцией, разрезали светящиеся палочки, чтобы посмотреть на реакции, заставляющие их светиться.
Извержение вулкана было смоделировано путем смешивания пищевой соды, средства для мытья посуды и уксуса в контейнере с одним открытым концом.
При работе двух групп над темой, связанной с огнем, рекомендовалось соблюдать осторожность. Одна группа испытывала различные виды топлива для огня, в то время как другая группа проверяла, как можно потушить огонь.
Натирая воздушный шар тканью, ученики пытались создать собственную молнию.
Дождь создавался путем испарения воды и последующего ее остывания.
Чтобы вызвать цунами (в небольшом масштабе), ученики заполняли контейнер песчаным склоном и добавляли воды. Волна цунами создавалась путем бросания камня на разном расстоянии от «берега».
Эксперимент в сочетании с онлайн-исследованием позволил ученикам узнать достаточно информации, чтобы начать работу над объяснением их феномена. Поскольку это должно было быть в форме комикса про Эмбер, один урок был посвящен тому, как рисовать комикс. На этом уроке были затронуты такие темы как рисовать персонажей, как располагать историю на странице, как использовать цвета и размещать шарики с речью.
Затем настало время рисовать комикс и заканчивать проект!
Расположение сцен и речевых шаров не так тривиальны, как можно подумать. В то время как некоторые ученики речевые шары вручную, другие использовали напечатанный текст. Ученики пробовали разные форматы для своего комикса и создали несколько прототипов. По словам ребят, находить правильный макет и цветовую схему методом проб и ошибок было очень весело.
В качестве финального результата ученики представили свой процесс, эксперимент и итоговый комикс другим студентам первого года (которые в этом же семестре работали над другим проектом).
Все ученики гордились своим конечным результатом, и мы не можем с ними не согласиться! Их комиксы будут опубликованы в течение следующих недель один за другим, так что все смогут ими насладиться!
Если у вас есть вопросы/замечания по проекту, не стесняйтесь оставлять комментарии или свяжитесь с нами, используя страницу Контакты.
Comments